INTRODUCCIÓN
Este texto tiene como
objetivo analizar y comprender ¿Qué es un modelo pedagógico
desarrollista?, su historia, ejemplos de instituciones donde se
aplica, experiencia, entre otros.
HISTORIA
Los máximos exponentes de
este modelo son Dewey y Piaget. Este modelo, “procura intervenir al alumno en
sus conceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus
experiencia en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas
contextualizadas. En este plano el estudiante construye sus conocimientos,
asimila e interioriza los conceptos y reorganiza sus conceptos previos
partiendo de las experiencias de éstos con la vida o con las ciencias”
Del análisis de las
definiciones estudiadas se pueden apreciar diferentes criterios acerca de lo
pedagógico como también el señalamiento de algunas características de los
modelos sin quedar claramente definido.
Para una mejor comprensión
del modelo pedagógico es imprescindible referirse a determinados presupuestos
teóricos que den claridad a la definición operativa.
La pedagogía es una
ciencia que estudia la educación como sistema de influencias organizadas y
dirigidas conscientemente.
MODELO PEDAGÓGICO
DESARROLLISTA
En el modelo
desarrollista, el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su
acceso a las estructuras cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que
el niño acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo
intelectual de acuerdo a las necesidades de cada uno. El niño construirá sus
propios contenidos de aprendizaje. El maestro será un facilitador de
experiencias.
La meta de este modelo, es
lograr que el niño acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del
desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades de cada uno. El niño
construirá sus propios contenidos de aprendizaje. El maestro será un
facilitador de experiencias.
METAS: Acceso a una etapa
de mayor complejidad pero considerando las características bio-psico sociales
individuales, ritmos de aprendizaje.
RELACIÓN: Maestro estudiante
bidimensional donde el maestro se convierte en facilitador del
proceso.
MÉTODO: Consiste en crear
ambientes propicios para la realización de los métodos pero teniendo
en cuenta las características individuales del estudiante.
CONTENIDOS: Se da una adecuación
curricular.
DESARROLLO: Progresivo,
secuencial, individual, trabaja por procesos.
EJEMPLO DE INSTITUCIONES
DONDE SE APLICA:
Escuela Normal Superior
Antioqeña.
Colegio Benedictinos de
Santa María.
EXPERIENCIA
En una escuela, en el grado
5 de básica primaria para dar clases el maestro debe:
Crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el
niño su
acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente
superior.
En consecuencia, el contenido de dichas experiencias es
secundario, no importa que el niño no aprenda a leer y escribir siempre y
cuando contribuya al afianzamiento y desarrollo de las estructuras mentales del
niño.
El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, el
alumno es el centro del proceso y se formará en el “aprender a pensar”,
mientras el docente será una guía que le facilite al estudiante el desarrollo
de sus estructuras de pensamiento.
El alumno aprende haciendo y es constructor de su propio
conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo tanto se da un aprendizaje
significativo.
